英語独特の感覚

先日、SightWord Readersを読んでいた２年生の男の子から質問がありました。
We will fly to the moon.
We will fly to the sun.
We will fly to Mars.

「どうしてsun やmoon はtheがつくのにMarsはtheが付かないの？」

「Marsは固有名詞だからtheはつかないんだよ。」と答えたものの、あまり納得が行く説明がその場では出来ませんでした。

あとで調べたところ火星、木星などは固有名詞でMars,Jupiterですが、the sun,the moon などは「太陽系の惑星の中の一つ」という捉え方なので、"the”がつくそうです。
まだまだ勉強不足ですね。

発表会で歌った歌、”Tomorrow”の歌い出しは
”The sun will come out. tomorrow~"
他にも"Fly me to the moon"
もっといえば地球はthe earth,世界はthe world・・

様々な文章や歌詞などに触れる中で、感覚でこれには"the”がつく、つかない、と
判断してしまっていたような気がします。

また、単数、複数という捉え方も日本語と英語ではだいぶ違ってきます。

apple, bananaなどは複数になるとapples,bananasとなりますが
cake，cheeseなどはcakesやcheesesとはならず
two pieces of cake, three slices of cheese という風になります。
感覚としては丸ごとのものはそのまま１個、２個とは数えないという感じでしょうか。
逆に小さくてある程度まとまった量を一度に使うもの（パスタ、コーヒー豆など）なども
単純に複数形にはなりません。

冠詞の”a"や"the"は日本語には無い感覚です。そして単数、複数の使い方も日本語とは違います。

これをどうマスターするか・・
中学校の時に習った文法書を読み漁る？？
いえいえ、一番の近道はたくさんの英語の本、文章に触れることです。
子どもたちが読む絵本の中にも自然な表現で文法がたくさん出てきます。
もちろん、「単数形、複数形の使い方」「現在完了形の使い方」などという説明は一切出てきませんが（笑）たくさんの文章に触れる事によって英語独特の感覚（sense of English)が身体に染みついていきます。

そうすることで、中学に入ってからの文法授業も「これまで得た自分の感覚にさらに肉付けしてくれるもの」として余裕を持って受け入れられると思います。

ご自宅でお子さんと本を読んでいて少しでも疑問があれば、遠慮なくご質問くださいね。
私もまだまだ勉強です(^^)

今年のテーマはHandprint!〜クラス掲示板〜

毎年ハロウィンのクラフトを作成してもらっているのですが、今年のテーマはHandprint!

手形を取ってghostやwitchなど思い思いに作成してもらいました。

年中さんから小学校高学年まで手の大きさはそれぞれ。

個性あふれるクラフトになりました(^^)

どれも可愛いゴーストやウィッチです。

ハロウィンイベントについて 〜クラス掲示板より〜

夏休みも終わりホッとしたのも束の間、すでに９月も半ばとなってしまいました。

朝晩過ごしやすくなってくるこの時期、そろそろイベントの事を考えなくちゃ、と思う時期でもあります。

ハロウィン、昨年は初めて合同でおこなってお休みの日にもかかわらず大勢の皆様にお集まりいただきました。今年も・・と考えたのですが、今年は集まってのハロウィンイベントは開催しないことにしました。

楽しみにしてくださっていた方には大変申し訳ありませんが、「楽しさ」より「達成感」に力を注ぎたいと考えたからです。

昨年は初めて合同のハロウィンパーティ、年度末発表会と２つの企画を開催しました。

その２つを行って感じたことは、やはり達成感の違い。

ハロウィンは楽しむことをメインに、そして発表会は２ヶ月以上前から劇、歌、スピーチとそれぞれが一生懸命練習し当日本番に挑みました。一歩一歩着実に前進している、自信をつけている子どもたちを見て、こういう機会をまた作ろう、と思ったのです。

今年はどんな企画にするか、いつから練習を始めるか、そろそろ具体的にアイデアを出して準備していきたいので、すみません！ハロウィンのイベントゲームを準備する時間を発表会の企画を考える時間に当てさせてください。

ハロウィンは以前のようなトリック・オア・トリートは出来ませんが、何かレッスン室で出来ることを考えたいと思います。

よろしくお願いいたします。

夏休み企画第2弾！英語でお仕事＠キッザニア

夏休みもいよいよ終わりが近づいてきた8月26日、 夏休み企画第2弾！として
キッザニア東京で英語でお仕事体験をしてきました。

今回、6名の2年生が参加してくれました。
英語でお仕事体験は午後1時からだったのですが、
せっかくなので、開園時間の朝9時を目指し、
通勤ラッシュの電車に頑張って乗って行きました。

午前中はそれぞれ行きたいパビリオンに参加して楽しんでいる6人は
今日の本題が英語でお仕事ということをすっかり忘れてしまっているようです(笑)

でも、行きますよ！
今回の皆のお仕事をサポートしてくれるのはMihal さん。
まずは準備とカードの説明・・
いきなりの青い目のお兄さんの登場に
皆、ものすご～く緊張してます・・。



いざ出発！
最初は宅配便。

ユニフォームに着替えたら、荷物を渡すときの
Here you are.
Thank you.
You are welcome.を練習。

そして車に乗って荷物を届けに行きます！
（荷物を運んでいるのか、皆が運ばれているのか
わからない状態ですが^^;）

次は消防署！

掛け声を練習して

消防服に着替えたら、現場に直行！

任務完了！



最後はボトリング工場。

ペットボトルにコーラを詰めて完成です！

３つのお仕事をすべて英語で行いました。

普段なかなか他の国の方と接することない子どもたち。

少しでもコミュニケーションがとれたり、

Mihalさんの言っていることがわかった！

ということが、今後自信となってくれたら

嬉しいです。

最後に・・

ご協力いただきました保護者の皆様に心より感謝いたします。

ありがとうございました！

夏休み企画第１弾 パンケーキを作ろう！

夏休み、ふだんはなかなか出来ないことを何かしたいな〜と思い、
英語でクッキング！行いました。

”卵を割る”ってなんていう？
”注ぐ”って？
”小麦粉”って？

ふだん何気なくしている行為も、いざ英語で言おうとすると
意外とスムースには出てこないものです。

今回は１年生２名と一緒にパンケーキを作りました

まずは、言葉の練習　から
ingredients 材料　flour 小麦粉 egg たまご　milk 牛乳・・・


さぁ！卵をわって・・　crack the egg

粉をやさしくまぜて・・　stir gently

今回はアートパンケーキに挑戦！
それぞれどんな絵や文字を書くのか
悩みになやんで・・


家族のイニシャルや”パパ”

音符は逆に^^;

私の名前も書いてくれました(^^)

最後はミッキーパンケーキでデコって

ごちそうさまでした〜
最後は片付けまで完璧に仕上げてくれました。

　普段のレッスンとは違う、のんびり、まったりした雰囲気で
とっても楽しいひとときでした。


また来週からレッスン、頑張るぞ！

はじめての英検Jｒ

今年度から希望者に英検Jrのテストを実施しました。
前回のブログにも書いたとおり、私は決して英検推進派ではありません。

でも、毎週レッスンをしていて、成長は感じられるものの、
やはりなにか具体的な目標があると子どもたちのモチベーションも上がります。

そういう意味で、このような外部のテストも、選択肢のひとつだと思っています。

今回受けたのは、小1から小4まで計11名。
英検Jrはオンラインでのテストが主流ですが、
”テスト”という雰囲気に慣れてもらう意味も込めて、
あえてペーパー版で行いました。

1年生は、30分以上問題を聞き逃さないように集中力を保つことがなかなか難しく、
苦労していました。

結果はほぼ全員正答率８０％超え。みんな、よく頑張った！
リスニング力、単語力とも本当に日々の積み重ねが大切なことを
改めて感じました。

その中で、一人2年生のMちゃんが満点を取りました。
このMちゃん、実は去年の10月に新しく入った女の子。
そのクラスはすでに2年程度の学習経験者が集まるクラスだったのですが、
皆に追いつこうと毎回一生懸命、宿題とそれ以上の事をやってきてくれました。

今回、その成果が数字に表れ、嬉しく思います。

満点の嬉しさ、間違えてしまった悔しさ、
最後までできた達成感。

小さな子どもたちが、ひとつひとつ様々な事を経験し、
自信を付け、成長していく姿を、これからも応援し、見守っていきたいと思います。

最後に、ご家族のご協力、ありがとうございました。

今回は見送った皆さんも機会があればチャレンジしてみてください！

英検の利点と弊害？？

今年度から英検ジュニアを希望者の方に受けていただこうと考えています。
「えっ、普通の英検じゃないの！？」と思われる方もいらっしゃるかと思いますので、
私の考えを少しお話させていただきたいと思います。

一般に、５級は中１、４級は中２、３級は中３レベルと言われています。
最近は英検受験の低年齢化が進み、中には幼稚園児もいます。

もちろん、目標を持って何かに取り組み、達成することは大切です。
ただ、英検に関していえば、だいたいこのくらいのレベルだろう、
という目安にはなりますが、５級合格＝中１レベルクリア　ではありません。

理由はシンプル。６割できれば合格、しかも50問中25問はリスニングです。
極端な話、リスニングが満点取れれば、筆記は5点で合格できちゃうのです。

早いうちに英検をとお考えの方もいらっしゃるかもしれませんが、
リスニングの力で合格出来て、「5級、中1レベル、オッケー」と思ってしまうことで、後々苦労することが目に見えています。

次4級！とチャレンジしようにも、難しい⇒分からない⇒英語が苦痛・・と負のスパイラルに陥ってしまう可能性大なのです。

ここで5級の例題を・・
A:　I like this Japanese (               ).
B: Yes, It's nice.I have this CD,too.
1 tree  2song 3 money 4food

穴埋め問題です。１〜４の単語を読めて意味が分かるのはもちろん、
AとBの会話からCD＝音楽関係と想像し、それに合う語”song”を選ばなければいけません。
他にも、並べ替えや、質問に一番合った答えを選ぶ、等
きちんと文字が読めそれが理解できないと、5級とはいえ
意外とハードル高いと思いませんか？

なので、私は通常の英検に関してはあまり早く受けることをお薦めしません。
きちんと文字が読めて理解が出来るようになってから。個人差はありますが、
小学校高学年に入ってからの挑戦でいいと思っています。

今回皆さんにご案内した英検ジュニアは、小学生をターゲットにしたリスニングテスト。
合否ではなく、達成度を図ります。
出来る！分かる！を味わえる、それを可視化することで、子どもたちのモチベーションが
上がってくれるのではないかと期待しています。
普段のレッスンではなかなか具体的に成果を数値化してお見せすることができないので、
良い機会だと思います。
特に私は英検の回し者でもなんでもないので（笑）、挑戦する、しないはご家庭で決めてくださいね。

ただ、「〜ちゃんがやるから」とか親御さんの強制はNGです。あくまでも本人がチャレンジしてみたいか、やりたくないか、です。でないと全てが人のせいになってしまいます。

英語は、一朝一夕に身につくものではありませんし、これをすればペラペラになる、という特効薬もありません。
ただ何か目標を見つけ、それに向かって一歩一歩積み上げていく事が結果的には一番の近道なのです。
小さな目標に到達したら、また次の目標をたてる。大人でも、子どもでも変わりません。
私はその積み上げをお手伝いしていこうと思います。